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儿童阅读的世界Ⅲ：让孩子学会阅读的教育理论研究
作者：
李文玲 舒华
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推荐序
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Preface
参编者 Contributors
第一部分 教育理论问题研究
前言
实验一
实验二
第2章 儿童中文阅读能力的比较——中国儿童阅读水平研究
前言
研究问题
研究方法
阅读相关的语言和认知技能测验
结果与分析
结论
第3章 阅读发展的轨迹——汉语儿童汉字识别与口语词汇发展研究
阅读发展的轨迹
汉字识别能力的发展轨迹研究
口语词汇发展轨迹差异模式研究
综合讨论
教学启示
第二部分 教学问题研究
读写萌发与前书写
拼音文字背景儿童的前书写发展过程
汉语儿童前书写发展的研究
汉语儿童前书写发展的研究02
第5章 合作推理式课堂——一种可以提高学生高级思维能力的教学方法
提高学生高级思维的必要性
合作推理教学法
小组合作学习对于提高学生高级思维的作用
合作推理教学法在小学课堂的实践和推广
结语
第6章 整合课程与学生能力培养——动画教学与其他课程的整合
整合课程
动画教学
第7章 审辩思维与阅读——审辩思维能力的概念、测评与培养
引言
审辩思维的概念和理论模型
审辩思维的测评
构建审辩思维的标准化测验
审辩思维的培养
结论
第8章 合作辩论——小学生阅读与审辩思维培养手段研究
个体认识论信念和辩论技能
合作辩论
合作辩论研究
结论
第9章 阅读障碍的应对——小学低年级阅读困难儿童的个案研究
小学低年级个案的阅读能力评估
基于家庭训练为主的干预方案
干预计划改善阅读困难儿童的阅读能力
术语表
