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教育之眼
作者:
李志欣
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寻找教育的心灵和思想共鸣
请把你的耳麦摘下来
运用“课堂及时评价与反馈”策略,给学生二次学习机会
一体化大任务架构的课堂
课堂教学中需要完整的人的教育
思维的“跑马场”是如何营建的
避免日常课堂教学的程序化问题
以学习单为载体的教学评一体化课堂
让教师失语的教育现场
还学与生,还生与人
释放农村薄弱学校办学的内生活力
守护教育的良心
这就是“素质教育
文明,学校文化建设需要追寻的核心概念
创生校园生活力,让学校文化力绽放
与孩子一起享受合作学习的乐趣
“微习惯”永不停止的复利成本
创作是想法的连接
突破优秀的制约走向卓越
氛围是学校文化改善的晴雨表
不要忘了尖子生
生成的理念”才能让学校焕发生命力
教育真相都是朴实的
关于什么是学科育人的真实解读
践行适合各个阶段学生的教育才是硬道理
让“低效循环”的教研管理远离教师
教师学习“自组织”兴起背后有隐忧
生命需要温和而坚定
好心情相遇深度的现在
内在的重建是多么重要
在教育的旅途中,不断修正自己的主观与偏见
生命自我修复的勇气
以进化之道适应这个不确定的世界
一切都是为了美好的生活
后记:让种子播到土里等待萌芽