
更新时间:2024-10-22 04:27参考文献
更新时间:2024-10-22 04:27附录B 一些关于角色游戏中书写材料的想法
更新时间:2024-10-22 04:27针对较大的幼儿园儿童和学前班儿童的建议
更新时间:2024-10-22 04:27附录A 教育建议
更新时间:2024-10-22 04:27不是所有游戏都有用
更新时间:2024-10-22 04:27结论:游戏是有用的
更新时间:2024-10-22 04:27八、通过展示记录让他人了解学习标准和课程目标是如何在游戏中达成的
更新时间:2024-10-22 04:27七、增加有挑战性的可实现的目标以保持儿童的兴趣
更新时间:2024-10-22 04:27六、通过观察决定下一步的计划
更新时间:2024-10-22 04:27五、以评价为目的的观察
更新时间:2024-10-22 04:27四、促进游戏以整合学习标准
更新时间:2024-10-22 04:27三、以自然和有意识的方式理解标准
更新时间:2024-10-22 04:27二、在行动中发现学习标准和课程目标
更新时间:2024-10-22 04:27一、平衡游戏和学习标准
更新时间:2024-10-22 04:27第八章 将学习标准和课程目标整合到游戏中
更新时间:2024-10-22 04:27五、鼓励数学表征
更新时间:2024-10-22 04:27四、营造一个鼓励和支持儿童书写的氛围
更新时间:2024-10-22 04:27三、添加书写和绘画材料以丰富儿童的游戏经验
更新时间:2024-10-22 04:27二、撰写儿童的游戏故事并对儿童的口述做详细记录
更新时间:2024-10-22 04:27一、照片和记录展示
更新时间:2024-10-22 04:27第七章 用表征来丰富游戏
更新时间:2024-10-22 04:27八、情绪的力量和游戏
更新时间:2024-10-22 04:27七、引导措施和情感
更新时间:2024-10-22 04:27六、针对年龄较大的幼儿园和学前班儿童的复杂游戏的引导措施
更新时间:2024-10-22 04:27五、针对年幼学前儿童的复杂游戏的引导措施
更新时间:2024-10-22 04:27四、考虑儿童的分组
更新时间:2024-10-22 04:27三、提供新材料
更新时间:2024-10-22 04:27二、将图书作为复杂游戏的刺激物
更新时间:2024-10-22 04:27一、参访和特殊客人
更新时间:2024-10-22 04:27第六章 引导儿童进行更为复杂的游戏
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