
更新时间:2024-10-22 04:36后记
更新时间:2024-10-22 04:36参考文献
更新时间:2024-10-22 04:36四、现场研究中的数学测验
更新时间:2024-10-22 04:36三、学习指导中的亲子沟通:对儿童的访谈
更新时间:2024-10-22 04:36附录二、观察编码及评分标准(部分)
更新时间:2024-10-22 04:36四、研究的发现、创新与展望
更新时间:2024-10-22 04:36三、不同学业成就儿童亲子沟通模式的特点及教育启示
更新时间:2024-10-22 04:36二、学业成就与亲子沟通研究的方法论思考
更新时间:2024-10-22 04:36第六章 用亲子沟通解读儿童的学业成就
更新时间:2024-10-22 04:36五、小结
更新时间:2024-10-22 04:36四、亲子沟通引发“压力”影响儿童学业成就
更新时间:2024-10-22 04:36三、优差生父母带来的认知压力和情绪压力
更新时间:2024-10-22 04:36二、检验沟通行为与“压力”
更新时间:2024-10-22 04:36一、不同沟通行为带来的“压力”相同吗
更新时间:2024-10-22 04:36第五章 亲子沟通对儿童学业成就的影响机制
更新时间:2024-10-22 04:36四、小结
更新时间:2024-10-22 04:36三、亲子沟通影响儿童学业成就
更新时间:2024-10-22 04:36二、优差生亲子沟通的比较:质的研究
更新时间:2024-10-22 04:36一、学业成就是否“代际传递”:量的研究
更新时间:2024-10-22 04:36第四章 学业成就的代际传递及亲子沟通的中介作用
更新时间:2024-10-22 04:36五、小结
更新时间:2024-10-22 04:36四、用模型描述亲子沟通现状:正式施测
更新时间:2024-10-22 04:36三、检验亲子沟通的三层次模型及工具:量表预测
更新时间:2024-10-22 04:36二、为理论模型提供载体:量表编制
更新时间:2024-10-22 04:36一、寻找新的视角:理论建构
更新时间:2024-10-22 04:36第三章 亲子沟通的理论建构和工具编制
更新时间:2024-10-22 04:36三、研究思路和框架
更新时间:2024-10-22 04:36二、有待研究的问题
更新时间:2024-10-22 04:36第二章 研究问题与解决思路
更新时间:2024-10-22 04:36三、学业成就及其家庭成因