现代家庭的物质生活水平提高了，可是孩子的自由度却反而减少了。除了不让孩子外出、监听孩子通话、偷看日记以外，一些家长更是给读书的孩子配备了一种手机。孩子无论在哪里，家长都能在电子地图上知道他的地理位置，误差不超过10米！这哪里还是父子关系呦，分明一个是“捉奸”的，一个是被跟踪的“第三者”！

　　父子关系何时变成了“第三者”和“捉奸的”？

　　难道，这就是家长爱孩子的方式吗？日本友人田中和子说：“如果说中国家长缺了点什么，我认为主要是爱的方法不对。溺爱会使孩子丧失自强的信心和能力，望子成‘龙’反而成了教子成‘蛇’。”

　　那么，怎样才算真正爱孩子、让孩子得到该有的自由度，又能防止孩子学坏、养成该有的学习自觉性呢？这里提出以下建议：

　　执子之手，与孩子平起平坐

　　“执子之手，与子偕老”，这是《诗经》里的句子，堪称我国最古老、最动人的山誓海盟。意思是说，“牵着你的手，跟你一起慢慢变老！”

　　本书作者以为，其实把它用在父子之间、母女之间也很恰当。读着这样的句子，仿佛在我们面前就有一种父子并肩站立，共同凝望着太阳升起、太阳落下的感觉；有一种天变、地变、真情不变的感觉，一种见证岁月、见证感情的感觉。

　　家长和孩子之间一旦有了如此融洽的情感，怎么还有对孩子严防死守的必要呢？家长只有与孩子心心相印、水乳交融，才能平起平坐，成为真心朋友。

　　有一位父亲，祖宗三代都是农民，大字不识几个，可是他的大女儿考上了成都某外国语大学，小儿子考上了北京某理工大学。别人问他，你在教育孩子方面有什么秘诀吗？他说，有呀，不过可不是我教孩子，而是孩子教我。别人越听越糊涂了，于是他便详细道来。

　　他说，他小时候家里穷，根本读不起书，要指望他教孩子，只能是笑话。可是如果完全不管孩子，由着他们瞎混，又不放心。怎么办呢，他想来想去想到一个好办法——孩子上学读书后，他就跟着孩子的上课进度一起学。孩子每天从学校回来，他都要孩子把老师讲的跟他讲一遍，然后孩子在那里做作业，他也在旁边做作业。他弄不懂的地方就找孩子问，孩子弄不懂的地方就找老师问。就这样，孩子又当学生又当老师，学习的劲头不知有多大。哪怕人家的孩子在外面玩得热火朝天，他们也不动心。孩子们的学习成绩，就这样慢慢地爬到了全班第一名的份上，然后又慢慢地到了全年级第一名的份上……就这么简单。

　　“就这么简单”的办法，实际上包含着许多道理：

　　首先，家长不像个“家长”，和孩子平起平坐、一起学习，就成了同桌、同学。家长嘴上从来不提好好学习，可是孩子看到父亲在外面辛辛苦苦干了一天活回来，还要和他们一样学习，再也不敢有一点分心和花心。相反，如果家长一边在打麻将，一边要求孩子刻苦学习，孩子能听得进吗？即使嘴上答应着，恐怕也是口是心非。

　　其次，家长这样做，实际上是给孩子做出了一个爱学习的榜样，形成了一个良好的家庭学习氛围。而且，还给孩子提供了一个互帮互学的对子。孩子既是学生又是“老师”，既要完成每天老师布置的作业，又要辅导“学生”，学习基础打得非常扎实。这样的孩子，学习成绩不好才怪呢！给父亲辅导的过程，就足以消化他们在课堂上所学的知识，比请任何家教的效果都好。更不用说，在这个过程中，家长也从一个文盲变成了有知识、有文化的人。

　　最后，这种做法的副产品是，孩子不得不把更多精力放在学习上，再也没有时间出去瞎混啦。不是“严防死守”，胜似“严防死守”。

　　当然，这种做法仅仅是家长与孩子平起平坐的一个例子。除此以外，家长还可以有其他办法与孩子“牵手”。例如：

　　与孩子多交流

　　许多家长认为，现在的孩子很难管，管多了不是，管少了也不是。其实，孩子的许多事情家长根本管不了。现在的孩子物质生活丰富了，精神生活却没跟上，无论是学习还是生活，都与家长当年的经历截然不同。要解决这个问题，关键在于沟通，而不是管——按照家长的设想来塑造孩子。

　　不要及早给孩子定性

　　一些家长反映，孩子这也不好，那也不对，从而在脑海中对孩子留下了成见。其实，无论是家长对孩子定位，还是孩子自己对自己定位，都是一个不断选择的过程，不能轻易定性。真正能够定性的阶段，应当是孩子上高中到上大学的这个过程。家长要对孩子有信心，善于与他们交流。

　　善于发挥家长的作用

　　家长的作用应当像企业经理，重点在于看准和用对员工。具体到家庭教育，就是要善于帮助孩子认识和发挥自身优势。调查表明，69%的高中生对家长的问话感到不耐烦，只愿把自己关在小房间里，从来不主动与家长谈心；80%的家长感觉与孩子之间有“距离”，有时甚至根本无法沟通。究其原因，就是家长不知道怎样发挥家长的作用。

　　注重心灵沟通

　　交流方式有许多种，但最终应当落实到心灵沟通上来。尤其是十四五岁到十八九岁的孩子，他们已经有了自己的想法，不再像小时候那么依赖家长了。家长如果能了解他们的真实思想，设身处地为他们想一想，许多问题就会迎刃而解。

　　不要叫乳名，学说几句时尚语言

　　有些家长喜欢叫孩子的乳名，这会让孩子有一种自己永远长不大、家长总是把自己当孩子看的感觉。尽量少叫孩子的乳名，让孩子感到大家是平等的。如果可能，还可以学说一些时尚语言，如“I服了YOU”、“东东”、“天仙MM”、“帅哥”等青春用语，这些都会改变孩子心目中家长的那种死板、不开化形象，便于沟通。

　　多多倾听孩子意见

　　沟通意味着双方交流，而不是家长说、孩子听。家长要多听听孩子的意见，给孩子发言权。只有这样，孩子才可能把你当作自己的朋友。更不能说“大人的事，小孩别管”、“大人讲话，小孩别插嘴”之类的话。如果是这样，孩子还怎么和你交流呢？

　　解放孩子，让孩子有健康体魄

　　在家长的严防死守下，孩子最缺少的就是活动空间，为此，现在的孩子体质状况普遍不好。为了解决这个问题，家长应当“解放”孩子，让孩子拥有一个健康体魄。

　　鼓励孩子多运动，而不是关在家里

　　古希腊有句格言是：“拥有健康的身体，才能拥有健康的思想。”事实上，健康的身体是一个人一切感受力的基础。家长都希望孩子学习好，而孩子有一个健康体魄，对学习是非常有帮助的。特别是当迎接中考、高考时，身体素质能在一定程度上决定考分高低。

　　体育锻炼是增强身体素质的最佳途径。家长如果经常让孩子参加一些体育活动，培养起孩子对体育的爱好，会使孩子终生受益。这远远比给孩子买滋补品、买保险来得划算。

　　参加什么样的体育活动，要考虑孩子的身体特点，因地制宜。

　　一般认为，对于城里的孩子来说，散步、跑步是随时可以开展的活动。可是如果当地空气污染严重，这种运动就可能会增加废气吸入量，锻炼效果适得其反。篮球、足球等运动需要场地，参加人数较多，并不很适合家庭经常开展。羽毛球、乒乓球、游泳、舞蹈等项目，比较理想。对于农村的孩子来说，可能会因为经常参加家务劳动和农活而忽视体育运动，以为家务劳动就能代替体育锻炼了。其实，劳动和运动是完全不同的两码事。劳动虽然也消耗体力，却不能达到锻炼身体、娱悦身心的目的。一个有力证据是，经常体力劳动的农民，虽然心肺功能较好，可是整个身体状况远远不如经常参加体育锻炼的人。如果孩子既不参加家务劳动，又不经常参加体育锻炼，那身体素质就必然最差了。

　　许多家长把孩子看得死死的，不许弄脏小手、不许弄湿鞋袜、不许玩泥沙、不许上树等，认为玩耍会浪费时光、不讲卫生，强行安排孩子加做家长布置的作业、练书法、学弹琴等，孩子根本没有自由支配时间。这样做，除了身体素质差以外，还会造成与童心世界隔离的心理障碍，因为他们的童心、童趣被无情剥夺了。

　　怎样应对孩子一天到晚在家看电视

　　许多孩子的身体素质差，就是因为一天到晚看电视，从来不出去玩，家长也不许他们出去玩造成的。当他们整天在家看电视时，家长又不允许。这两点都是家长对孩子严防死守的主要内容。

　　可是，孩子毕竟是孩子。不少孩子一回家、书包一放就开电视，一看就没完没了，到最后作业也来不及做了，只能压缩睡眠时间。在许多家庭，有的约法三章，谁也不许看电视；有的管不住孩子，你开我关，忙个不停。有的家长甚至连“砸了电视机的心都有”。

　　这时候的家长，固然可以严防死守，大家都不许看电视。无奈电视节目对孩子的**力太大，孩子即使不看，心里也痒痒的，根本无法集中心思做作业。可是，这一局面是谁造成的呢？是家长。想当初孩子还没上学时，家长把电视当“保姆”，整天让孩子看。等到他们养成了习惯，上学了，又不许他们看了，那么容易刹车吗！

　　平心而论，看电视确实会影响学习，可是电视也有教育作用。家长不能只看到弊，而看不到利。正确的原则是：

　　①不能禁止，也不能放羊。

　　完全不让孩子看电视，或者放任看电视，都是错误的。在保证作业时间的前提下，可以允许孩子适当看电视。看什么节目由孩子定，但每天时间控制在半小时至一小时之间，决不能超过。为了公平起见，家长看电视的时间不超过孩子。从小学高年级开始，孩子要养成看新闻节目的习惯。这样，两三个月坚持下来，效果就会改观。

　　②和孩子一起看电视，帮助孩子理解节目内容。

　　无论孩子看什么电视，家长都和他们一起看，帮助孩子正确理解节目内容。年龄越小的孩子，这一点越重要。这不但有利于解答孩子的提问，了解孩子的心理状态，还有利于控制看电视的时间。

　　③培养孩子的自主性。

　　孩子看电视往往要超时间，原因在于他们缺乏自主性。要解决这个问题，从小学中年级开始，就要注重培养孩子这方面的能力，包括怎样选择节目内容、怎样控制时间次数、怎样自觉吸收有利于自身成长的有用信息、怎样把电视节目中的内容与自己的学习结合起来等。养成这个习惯，一般需要3～6年，家长要尽量把它压缩在6～8个月内，以便孩子尽早从看电视中得到教益。

　　④培养良好的卫生习惯。

　　培养孩子看电视时的良好卫生习惯，主要包括保持适当距离、不吃零食、看电视后要洗手洗脸等。

　　言传身教，培养孩子的动手能力

　　家长严防死守的孩子，由于缺乏锻炼机会，动手能力一般都较差。有鉴于此，应当努力培养孩子的动手能力，使他们在各方面都能得到均衡发展。

　　无论家长还是老师都有这样一个误区：希望孩子没问题。他们想当然地认为，孩子遇到的问题越少就越幸福、越成功，殊不知恰恰相反。正是抱着这样一种错误观念，家长对孩子寸步不离，孩子反而不开心，嫌他们碍手碍脚，直至为此产生矛盾。

　　例如，几位小学生在院子里搭“城堡”。他们不厌其烦地画图纸，找纸板、木片、绳子、石块等，寻找任何可以完成他们奇思妙想的建筑材料。家长则在一旁一会儿催他们回来吃饭，一会儿警告他们外面在下小雨，令他们烦不胜烦。他们也明知道，这样的“城堡”建好后得不到任何物质奖励，甚至得不到家长一句夸奖，并且很快就会被拆除。可还是乐在其中。为什么？就是因为他们要的是这个过程——发现问题、认识问题、解决问题，而不是结果——“城堡”盖得好不好。这个过程中当然会遇到困难，可这正是他们感到兴奋的地方。因为从解决困难中，他们能够尝到征服的乐趣。

　　心理学研究表明，孩子解决问题的能力比家长想象的要大得多；孩子能否成功地解决问题，最主要的取决于经历和经验，而不是聪明与否！

　　遇到这种情形，只要没有危险性，家长就应当放手让孩子去实践，而不要这也不行、那也不能，否则对孩子的成长不利。

　　只有当孩子遇到无法克服的困难、需要家长帮助时，家长才能出面帮他们解决。或者和他们一起开“现场会”，找到更多、更好的解决办法，这是他们欢迎的。

　　家长言传身教，培养孩子发现问题、解决问题的能力，主要包括：

　　甘当孩子的模仿对象

　　家长平时在家里的一举一动，都会被孩子模仿。包括怎样观察问题、分析问题、讨论问题、解决问题，怎样进行推理，都会潜移默化地影响孩子。家长如果遇到问题一筹莫展，或者凭经验、凭想象解决问题，孩子也会受到影响。每当这时，家长都要想到可能会给孩子带来什么样的影响，努力给孩子做个好榜样。

　　向孩子展示解决问题的技巧

　　家长要培养孩子的动手能力，这一点没有异义，可奇怪的是许多家长并没有实际行动。究其原因，主要是他们没有找到一种合适的机会。在这方面，定期不定期地举行家庭会议，是一种好方法。每当家中遇到比较重大的事情时，就可以召集全家开个家庭会议。形式可以不拘一格，时间也可长可短，大家相互平等地讨论一些问题，既可以在孩子面前展示家长解决问题的技巧，又能融洽彼此感情，可谓一举两得。

　　创造机会让孩子当家

　　一个人的动手能力，与他的责任感是相当的。为了达到这个目的，适时让孩子学会当家，也是一种好方法。家长如果平时对孩子严加看管，什么事都不要他做，然后希望他们将来某一天突然变得有责任感，无疑是痴人说梦。根据孩子的年龄大小，让孩子在家里承担一定责任，借以培养孩子独立思考、自理与承担责任的能力，让孩子在体验、经历各种事物的过程中增加见识，有利于形成良好品质。

　　阳光普照，让孩子感受更多的爱

　　有些家长以为，时时处处关心孩子，不让孩子有半点困难，就是对孩子的爱。其实，家长和孩子之间应当保持一个适当距离，距离太远或太近都不是好事。家长如果紧盯着孩子，强迫孩子感受对他的爱，远不如让孩子自觉地感受到家长对他的爱，来得更幸福。

　　前苏联教育家苏霍姆林斯基讲过这样一个故事：一位叫尼柯莱·菲力普诺维奇的外科医生，每天早上总是全家第一个起床。他起床后的第一件事，就是到花园里去摘一支鲜花，回到卧室，插进妻子床边小桌子上的花瓶里。几十年如一日，天天如此。为了保证一年四季有足够的鲜花采摘，他还专门盖了一个养花的小暖房。

　　在他的影响下，他的6个孩子也一个个和父亲一样，每天早上起床后，就采一朵鲜花插在母亲床边的花瓶里。这样，这个小花瓶里的鲜花，就由原来每天的1支变成了2支、3支、4支、5支、6支、7支。直到有一天，父亲去世了，可是这个花瓶里的鲜花仍然是每天7支——这些已经长大了的孩子们，每天在给年迈的母亲献花时，也要代父亲为母亲献上1支鲜花！

　　苏霍姆林斯基为此总结说：“教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法……谁的童年被爱的阳光照耀着，那他就会互相创造幸福，就会对父母的语言、对他们的善良的心意、对他们的劝告和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。”

　　家长教育孩子如果做到这个份上，还有必要每天紧盯着孩子，不断唠唠叨叨地叮嘱孩子“不能总想着玩呀”、“赶快做作业啦”、“再不听话就要打屁股啦”吗？孩子自己要学习，与家长逼着他学习，效果是截然不同的！

　　从中不难看出，家长对孩子的爱，就是最好的教育。可是在我们的周围，看到的更多是爱和教育相互割裂的家长。

　　一位非常能干的母亲，人称“女强人”，早年从机关辞职开了一家五金公司，生意非常红火。

　　早在儿子上小学前，因为丈夫“实在不是个东西”，她就离婚了。为了儿子的成长，她一直没有再婚，也不想再婚了。无论工作多忙，她每天晚上一定要回家，为的就是能陪着儿子做作业；然后第二天早上，用小轿车送他上学。另外，还专门请了一个保姆，为他做午饭、照顾他午休、帮他洗衣服、看着他做作业等。

　　刚刚离婚的那段时间，孩子的父亲经常来看他，带他出去玩。她对儿子千叮咛万嘱咐，一定要好好学习，千万不要学他那不争气的父亲，后来干脆不许他们见面了。她一遍遍地对儿子说：“妈妈对你最起码的要求，就是你这辈子千万不要像你爸！”每当说到这里，她都会一把鼻涕一把泪，显然是伤心到了极点。当然，外人是不知道她为什么会如此伤心的。儿子年龄也小，显然还不理解母亲的忠告。

　　她怎么也不明白，她给他提供了如此优裕的生活、学习条件，不知为什么儿子的成绩还是那么差，经常是全班最后几名，表现也很不好，与同学相处时极端自私而且自傲，有时甚至很蛮横。

　　“她怎么也不明白”的道理其实并不复杂，那就是爱和教育是不能分离的。在母亲毫不掩饰向儿子灌输对其父亲仇恨的氛围中，要想让孩子懂得爱，又岂是一件容易的事？孩子的精神原野一片荒芜，优裕的物质条件、加上家长对孩子严防死守，就能改变孩子对爱的渴望了吗！

　　孩子没有选择父母的权利，他们都希望自己有个好爸爸、有个好妈妈，世界上还有什么感情能比得上父母和孩子之间的爱呢？愿所有家长都能珍重这美好感情，永远别让它黯淡失色。这种爱，比对孩子的严防死守教育效果好得多！

　　【名言】

　　自我控制是最强者的本能。

　　——[英]萧伯纳