开场白

　　二〇一八年五月，九十二岁、身体一向非常健康的父亲在一日间病倒了。爸妈在南我在北，经常的探望、过久的停留，使一向独立、不想影响子女生活的母亲，开始有了因顾虑我们而产生的压力。

　　我想了又想，如果听从妈妈的建议，我久久再南下一趟，那我对爸爸的挂念可能带给自己工作与生活更大的影响；而如果我不考虑探望带给母亲的心理负担，那也不体贴。几番思索，我决定把一部分的教学工作移到高雄。没想到在很短的时间内我就找到合适的地方，二〇一九年八月，我在父母家隔栋开办了一个可以住宿的小工作室，开始每个月南北往返的生活。

　　我没有想到，这一步在我跟孩子们的相处上，开启了一种很本质的改变。我因此才了解到一个年长的教室老师和一个必须跟孩子日夜相处的祖辈之间所有的不同；我更看到贴近照顾孩子潜藏着许多教育上的好机会。当然，对照顾与教导的一方来说，体力与心情的负担也非平日上课所能相比。但是，看着孩子因为相处、照顾、教导而柔化、懂事、体贴，那样的喜悦是足以弥补体能劳累的。

　　这一辑中，集合了我与母亲们的讨论，以及我与孩子们相处时所发生的问题与值得探讨的内容。

　　妈妈班的学生不嫌弃我，称我为老师，她们尊重我如长姐或母亲，因此我才能站在以孩子为重的单纯角度，给她们建议，跟她们共学。

　　在讨论教导孩子们的好机会前，让我先说说当我跟小朋友像真正的家人一样日夜相处时所发生的一些小故事。