·学习成果

　　我知道如何赞美别人。

　　我能意识到自己不小心奚落和贬低了别人。

　　我知道在班级中，我们每个人都有责任让这个集体更加团结、温暖。

　　·主题资源

　　（一）教学场地及材料准备

　　红绿观点卡；白纸、胶棒、彩笔；学生自己的微笑照片。

　　（二）教学组织与实施准备

　　本节课的重点是要让学生掌握赞美别人的方法，并理解自己对别人的不同评价既可能成为动力，也可能成为阻力。需要注意本节课与二年级专题二“争吵与和好”的主题一“学会赞美”的区别与联系。相较于教会二年级的小学生如何赞美他人，本节课面向的是五年级的学生，重要的是要让学生能够区分赞美和贬低，让学生能够认识到贬低他人可能会让对方不舒服甚至尴尬。

　　（三）教学组织方式概览

　　热身活动：优点大轰炸。

　　主题导航：拼图女孩。

　　探究与体验：红绿观点；澄清自己。

　　总结与反思：制定班级公约。

　　·学习过程

　　（一）热身活动：优点大轰炸（5分钟）

　　学生分成内外两个圈，面对面站着，互相说对方的优点，“你真是很棒，因为你……”，说一个具体理由。然后内外圈相错一个人，接着互相夸奖。

　　分享感受。

　　列举赞美的动作和语言。

　　“做这个游戏你有什么感受？

　　“听到别人夸奖自己的时候，你想到了什么？

　　“为什么有的时候听到别人赞美自己，很高兴，有的时候却不高兴呢？

　　“你对着有的同学赞美的时候不困难，对着有的同学却有困难，为什么？”

　　“以后要怎样做才能不困难？”

　　“赞美别人听上去很容易，做好却需要一定的方法。你知道赞美别人可以有哪些动作和表情吗？说什么才真诚吗？”

　　1.教师要提示学生赞美别人一定要真诚，多从不同的角度来观察和分析事物，能让人找到可以赞美的方向。

　　2.赞美有许多方式。比如，表示感谢、夸奖优点、竖起大拇指、微笑、拍拍肩膀。

　　（二）主题导航：拼图女孩（15分钟）

　　学生自己制作一张脸上带着微笑的女孩拼图（或者直接拿一张自己的照片把它变成拼图）。开始讲故事的时候，拼图是完整的，每当让女孩感到不舒服的事情发生的时候，就拿走一块。

　　故事讲完后，教师询问学生他们会通过说什么或做什么让女孩有自信。当他们提供建议的时候，每提一条建议，就把分散开的拼图拿回来一块，合在一起，最后把拼图重新摆好。

　　想一想，在集体生活中，如果你是“拼图完整的”女孩或“拼图分散的”女孩，你会有什么样的感受？

　　“你希望自己在集体中的表情是什么样子的呢？请你根据自己的表情来制作一个表情女孩。把她变成拼图。（或者拿照片直接制作拼图）

　　“我们来听一个故事，当这个女孩心情变得不好时，请你拿走一块拼图。”

　　“沙沙遇到了什么事？

　　“她的心情是怎样一步步变化的？请用词语写出这个过程。

　　“谁是这个变化的推动者？你怎么看这个问题？”

　　“我们生活在集体中，有时候别人的评价会成为我们的动力，有时候会成为阻力，当你成为这个别人的时候，你希望自己成为动力还是阻力呢？让我们来试试看，请你想一想，我们要说什么或者做什么让沙沙感觉好一些呢？让我们重新来分角色改编这个故事，让沙沙更有动力一些。

　　“当你觉得表演的同学说得对的时候，请你拿回一块拼图。”

　　“在集体生活中，你希望自己是‘拼图完整’，还是‘拼图分散’的呢？这需要这个集体是什么样子的？你需要怎样做？”

　　学生可能会争论，明明觉得不好还要夸赞吗？教师可以引导他们去思考，怎样说话更真诚，而不是讽刺。

　　（三）探究与体验

　　活动1：红绿观点（5分钟）

　　学生根据教师出示的事例，判断哪些属于赞扬他人的？哪些属于贬低他人的？学生认为是赞扬的举绿色卡，贬低的举红色卡。

　　·通过说话或者写纸条的形式，诉说有关别人的令人讨厌或不友好的事情。

　　·背后或当面议论有关某人的家庭或朋友的事情。

　　·起绰号。

　　·说出他人身上的优点。

　　·取笑别人或者拿别人逗乐子（模仿他们）。

　　·为别人的行为鼓掌加油。

　　·当别人和你交流时，不注视或者不作出回应等。

　　“我们有时候可能会不小心贬低了别人，当你说出话看到对方的反应才意识到，那么请你真诚地道歉，并且最好能够提醒自己不要这样做。但是有时候也许你也不知道怎样是贬低了别人，我们下面就来看一看，哪些行为会让别人尴尬，我们尽量去避免。”

　　活动2：澄清自己（5分钟）

　　让学生以便条的形式，写一写自己会觉得尴尬的事情和感受，希望大家怎样做，贴在白纸上，让大家参观，不必署名。

　　“你曾经经历过让你觉得‘拼图分散’的事情吗？那让我们来说一说吧，把你认为大家应该注意的，不要贬低别人的事情写成一句话。例如，随意把别人的卷子分数念出来会让我觉得非常愤怒，这样是不对的。贴在我们的白纸上。让大家都有机会知道这样做会让别人不舒服。对我们的集体不好。”

　　教师提示学生如果自己不小心让别人尴尬了，要私下里道歉。

　　（四）总结与反思：制定班级公约（5分钟）

　　根据今天的收获，全班一起来制定班级公约。怎样通过赞美来让班级更团结、温暖，每个人充满动力。

　　“今天我们学习了关于赞美和贬低，知道了原来每个人的动力可以来自集体，那么，让我们每个人都学习如何来鼓励赞美别人，减少随意贬低他人，破坏他人感受的行为，我们来制定一个班级公约。看看要怎么做才能提示我们共创和谐班级。”

　　班级公约需要正面描述学生要如何做，对违反的行为如何约束。例如，如果哪个学生说了贬低别人的话，必须当天私下里向对方道歉，通过真诚的话来弥补。最后全班都在上面签上自己的名字，张贴在班级中。

　　·主题资源

　　拼图女孩

　　沙沙起床后，特别的兴奋。因为今天是学校儿童剧《白雪公主》试镜的日子，她知道她就要成为美丽的白雪公主了，而且没有人阻止她。她看了一遍又一遍的电影，记住了所有的歌曲。

　　她一边大声地唱着，一边打扫着房间。“嘘，不要再唱了，”姐姐在楼下大吼，“你唱得难听极了！”

　　“闭嘴，”沙沙回喊，“要是哪天我成为一名著名的演员，你会为此道歉的……”

　　在去学校的路上，沙沙还是那么兴奋，一路上滔滔不绝地说着试镜的事情。当她和妈妈分别时，妈妈说的话把她带回了现实：“不要抱太大的希望，沙沙，你知道有许多人都在竞争那个角色，或许你应该考虑竞争一个小一点的角色？”

　　妈妈一点儿也不了解沙沙吗？沙沙认为她就是为了这个角色而生的。为此，她已经练了数周的歌曲。

　　当她走进教室，一群女孩冲着她大叫，“喂，沙沙，你参加哪个角色的试镜啊？”

　　“只有一个角色适合我，白雪公主。”她骄傲地答道。玲玲眨着眼睛看向其他的女孩，雯雯隐藏着窃笑。

　　“嗯，是的，呃……”娜娜讽刺地说，“只有这个角色适合你。”沙沙感到她的脸颊烧得厉害——脑子一片空白，除了能够记住台词和唱歌。“或许他们是正确的，”她想，“如果真的是她们说的那样，会怎么样呢？”

　　她摆脱害怕的情绪，继续上课。课间，她回到教室拿她的外套，但是当她经过窗户时，她停下来了。教室很多女孩，都在大笑讨论着。

　　当她透过窗户向里看时，她听到娜娜说，“你看到她跳舞的样子了吗？”

　　她们一定看到她在厕所为试镜练习的样子了。沙沙转身走掉了，来到操场，眼泪流下来了。她们认为她很愚蠢。她是怎么认为她能得到这个角色的？

　　试镜时间到了，张老师来通知，“所有的白雪公主都到这里，小矮人到那里，老婆婆在舞台的正前方……”沙沙犹豫了——她应该去吗？她开始移向张老师指向的位置，忽然很紧张并且颤抖着。

　　“快点，沙沙，慢性子，现在没有时间犹豫不决，你知道我们的时间不是那么充足。”当她慢慢地靠近等待着试演白雪公主的喧哗的同学们时，张老师责骂道。

　　当她靠近这个小组时，忽然间安静了。“你！”东东语无伦次地说，“你是不是在开玩笑。”

　　“啊，不是吧？！”另一个声音喊道。

　　另外两个女生没有说什么，但是惊讶地看着她，眉毛不屑的扬了扬。

　　沙沙受不了了，眼泪掉了下来，跑出了教室。

　　“好奇怪的女生。”当她跑出去时她听到一个男生大喊。

　　[改编自英国社会情感学习（SEAL）项目课程教材，原故事出处“Department for Education and Skills，UK，Excellence and Enjoyment：Social and Emotional Aspects of Learning.Going for Goals Year 5 and 6，2005，DfES 1349-2005 G，page 10.”]