·学习成果

　　我能区分自豪和自夸的区别。

　　我知道自夸会使别人感到不舒服。

　　·课前准备

　　（一）教学场地及材料准备

　　教学场地布置为小组教学形式；每名学生准备一张小纸条，小卡片纸（一张写“是的”；另一张写“但是”）。

　　（二）教学组织与实施准备

　　本节课“自豪和自夸”是在一年级和二年级本专题下的“自豪”主题的延续和扩展，目的是让学生能分辨自豪和自夸，要让学生充分了解到自豪就是通过自己的努力获得成就感，赢得别人的尊重，自夸则会让别人不舒服和嫉妒。

　　（三）教学组织方式概览

　　热身活动：夸夸我自己。

　　主题导航：自豪和自夸的区别。

　　探究与体验：自豪和自夸不同的心理表现；编写并分享故事。

　　总结与反思：探讨嫉妒的想法。

　　·学习过程

　　（一）热身活动：夸夸我自己（4分钟）

　　教师请每个学生在纸条上写上一句夸赞自己的话。

　　轮流上台汇报。

　　“同学们，我们每一个人都是很特殊的个体，每个人都有取得成功的经历，这些经历会让我们的心理有不同的变化。

　　“这些成功的经历是令自己自豪的事，但有些同学夸赞自己的话里，让人感觉像在炫耀，也就是我们所说的自夸。

　　“自豪是指自己感到光荣，有成就感，表现为信心充足、有实力，是一种正面的能量。

　　“自夸是指自己夸奖自己，表现为自负、自满和自大。例如，我们常说的，老王卖瓜，自卖自夸。”

　　教师提前对自豪和自夸有足够的认识和了解，并在活动中及时发现学生夸赞自己的是自豪还是自夸。

　　（二）主题导航：了解自豪和自夸的区别（6分钟）

　　“有时候人们高谈阔论他们已经得到或者已经完成（即使他们没有）的事情，是为了让别人嫉妒、赢得别人的尊重或使自己感觉更好。下面的场景中，哪些情形是有人在自夸？哪些情形是有人感到自豪？”

　　学生讨论什么是自夸，什么是自豪？

　　·一个小孩在写作上很努力，他的老师给他发了一张证书。他带回家向他的母亲和朋友展示，告诉他们他有多开心。

　　·一个男孩来到学校告诉每个人他家赢了彩票。他利用游戏时间和午饭时间告诉别人从此以后他将拥有什么样的车、房子、假期和玩具。

　　·一个小女孩带着她在游泳比赛中赢得的所有奖牌，四处告诉每个人她有多出色，以及她有可能参加青年奥运会。

　　·另外一个女孩带了她在体操比赛中赢得的一枚奖牌，她向她最好的朋友展示并且回答了她所有的问题。她很开心赢得比赛并且愿意和朋友分享她的好心情。

　　“自豪就是自我获得的成就感，而自夸则是一种自我炫耀，让别人嫉妒。”

　　教师要让学生充分了解到自豪就是通过自己的努力获得成就感，赢得别人的尊重。而自夸则是自我感觉良好，让别人嫉妒。

　　（三）探究与体验：探讨问题（20分钟）

　　活动1：探讨自豪和自夸不同的心理表现

　　“同学们，通过刚才的讨论，我们了解了自豪和自夸的区别，人们为什么会有不同的表现呢？下面我们来探讨几个问题。”

　　学生讨论的问题如下。

　　·人们为什么自夸？

　　·自夸让你感到舒服吗？

　　·听别人吹牛会使人产生什么样的感受？他们会有怎样的举动？

　　·感觉自豪会让你感到舒服吗？

　　·如果有人过分自夸，我们能做什么？

　　“同学们，自夸的行为会让别人难受或不适。所以，当有人过分自夸时，我们可以善意的劝解。”

　　1.教师可以将学生回答的问题在黑板上用表情符号表示出来，以此来感受自豪和自夸让人产生的情绪。

　　2.有人过分自夸时，教师可以提出建议。

　　活动2：编写并分享故事

　　“大家还记得喜欢做自己的小老鼠吗？下面请同学们两两合作，从老鼠的角度写故事，一个版本中老鼠在自夸，另一个版本中他感到自豪。”

　　学生活动：编写故事；分享故事。

　　请每组学生依次交流分享自己组编写的故事：阅读或表演。

　　场下的同学猜猜哪个故事代表哪种情绪。

　　1.教师要让学生充分回忆小老鼠的所有经历。

　　2.学生编写故事要合理。

　　3.学生分享不能只重形式而忽略编写的内容与初衷。

　　（四）总结与反思：是的，但是（10分钟）

　　“同学们，在许多情形下我们可能会选择不说出我们的所作所为，因为它会使别人感到不舒服。我们可以用“是的”“但是”这样的方式来探讨一些想法。”

　　1.教学形式可以用一个小游戏、一些图片或者一个情景剧来探讨这些情形。

　　2.每一个学生都应该加入这个任务中。

　　·主题资源

　　“是的，但是”

　　当你感觉心情低落的时候，你很容易嫉妒他人。每个人看起来都很快乐，好像拥有任何东西，而你则看起来什么都没有。

　　你能做什么呢？

　　只是告诉自己寻求一些帮助以摆脱这些“不公平”的情绪。

　　你的任务是想出更多的“那是不公平的……是的，但是……”的观点。然后把它们展示给班里其他的同学看。你的任务包括：

　　三个以上有关“那是不公平的……是的，但是……”的观点。

　　这是一些班里的其他同学能看的东西。这可以是一个小游戏，一些图片或者一个情景剧。每一个人都应该加入这个任务中。

　　你将有30分钟的时间完成任务，然后有两分钟的时间展示给小组里其他的同学看。

　　你们要知道如何合作以及你们怎么结束。

　　当你需要在小组内做决定的时候，思考每一种可能的结果，确保每个人都有发言权，并且在需要的时候做出妥协。

　　确保你在倾听每个人的想法，知道他们喜欢做什么。

　　对于你们需要做的事情，要达成共识。