那些在中考、高考中取得好成绩的孩子，有不少人并不是每科成绩都特别拔尖，而是各科都很均衡。而对于偏科的孩子来说，就算有一两科成绩非常好，也会因为某一科成绩过低而拖后腿，最终与理想中的学校失之交臂。

　　我自己读书的时候就深受偏科之害，常常在心里遗憾当年如果不是因为偏科，我一定可以考上一所重点大学。没想到，我女儿在中小学的时候跟我如出一辙，在数理化上花了大量时间和精力，依然学不好。这个阴影一直留在女儿心中，以至于她在填报大学志愿时，坚决不选那些要学习数学的专业。

　　虽然女儿通过努力，在高三的时候数学成绩赶了上来，高考也取得了不错的成绩，但她对偏科仍然心有余悸。不过，从她纠正偏科的经历来看，这个问题并不是“不治之症”，完全是可以避免的，尤其从孩子小时候开始，防患于未然是非常必要的。

　　过去我觉得女儿是因为语言智能上占优势，所以语文和英语才学得好。现在我觉得就算智能上占优势，如果没有后天的培养，也不一定能取得好成绩。我女儿很小的时候，我就每天给她读儿歌、讲故事，并让她跟着我读或者复述我讲过的故事内容，这些都锻炼了她的语言能力。上小学以后，我也给她读过大量的书，很好地补充了语文的知识体量。语言本来是相通的，因为语文功底比较扎实，她一开始学英语也比较轻松，再加上每天晚上听英语磁带，经常看英语原版电影，给她创造了很好的英语环境。看上去我女儿的语文和英语学得很轻松，实际上她有很多积累。大量地阅读、看电影其实都是在潜移默化地学习语言。

　　而在数理化方面，女儿从小除了跟着老师学习课本知识以外，我们几乎没有对她进行过有意识的开发，也没有让她上过数理化类的课外辅导班。

　　这么想的话，女儿文科强、理科弱是有缘由的。欠下的总是要还的，就是因为小时候没有好好开发，女儿从初中到高一，几乎所有的课余时间都在学习数理化，学得焦头烂额还不得要领，最后分科的时候不得不选择了文科。幸亏当初有文理分科，如果不分科的话，女儿很难成为尖子生，最后也很难考入北大。即便是后来学了文科，她每天也会花费大量的时间来攻克数学，目的就是不让数学拖后腿。

　　我认识一个女孩，她也是偏科，只不过偏向理科。这个孩子的奥数学得非常好，曾经在北京市获过奖，小升初的时候也因为奥数成绩好，很顺利地被一所重点中学录取了。原来，女孩的爸爸从小就跟孩子玩数字游戏，还通过扑克牌训练孩子的计算能力。小学一年级时，他们便把孩子送到课外机构学习奥数，所以孩子的数学成绩非常棒，每天回家写数学作业，对她来说都是小儿科，很快就搞定了。但是，由于爸爸妈妈不经常让孩子读书、听故事，所以，作文就成了这个孩子的软肋。

　　由此看来，家长要想让孩子各科成绩均衡发展，避免偏科，就要提前做准备。

　　第一，在孩子小的时候要注重全面开发。

　　上面提到的女孩，她的优势在数理逻辑方面。如果爸爸妈妈能让她多读书，多在语言方面指导她，或许就不至于偏科了。我和先生也是一样，如果我们能早一点觉察到女儿在数理化方面的欠缺，有意识地在算术、数字、逻辑推理等方面引导女儿的话，就不会出现高中以后女儿为了高考拼命“纠偏”的情况了。

　　家长在早期引导孩子的时候，就要全方位引导，全面开发孩子的智能。另外，家长要仔细观察孩子，及早发现孩子潜在的优势和弱势。多在孩子的弱势上花些精力，并时刻关注孩子在弱势科目上的点滴进步，及时给予夸奖和鼓励，帮助孩子树立自信心。

　　第二，孩子出现偏科，要及时进行针对性辅导。

　　发现孩子某科偏弱，家长要及时辅导。比如我女儿数学比较弱，我们当时就应该多跟孩子做一些关于数学的活动，比如玩计算游戏、进行逻辑推理等。如果孩子的课业负担不是特别重，也可以考虑参加课外辅导班。

　　在有针对性地辅导孩子的弱势科目时，一定要注意知识的基础性和方法的趣味性，这是保证孩子自信和兴趣的前提。既然是弱势科目，就要从最基础的知识开始学起，让孩子逐步积累，积累到一定程度，孩子的成绩自然会上来，自信也会逐步建立起来。此外，对小学生来说，采用趣味教学法可以提高孩子的兴趣，取得好的效果。

　　反观我家的教训，就错在从难处着手。女儿的数学本来就差些，五年级的时候，我们为了提高她的数学成绩，直接把她送到了授课难度较大的华罗庚数学班补习，结果不仅于事无补，反而让女儿对数学失去了信心。在补习班里，别的孩子什么都会，她却两眼一抹黑。事实上，奥数也分难度层次，没有奥数基础或者特殊天分的孩子，无论年级高低，都需要从基础学起，才能起到锻炼思维的作用。针对性辅导，一定不能急于求成，或是“赶鸭子上架”强制进行。

　　第三，主动跟学校老师沟通，让老师激发孩子对学科的兴趣和热情。

　　女儿上小学的时候，我们找她的数学老师商量，通过老师给女儿“颁发奖品”的办法，激励女儿学习数学，效果还是不错的。那时候，女儿的数学比较弱，我就买了一些女儿特别喜欢的软陶小饰品送到老师那里，跟老师商量：当女儿数学有进步的时候，老师就悄悄把女儿叫到办公室，送给她一个小礼物作为奖励。女儿回来特别开心，后来也没有那么害怕数学了。

　　小学生比较听老师的话，如果家长和老师建立良好的关系，老师对孩子的帮助会非常大。

　　第四，避免偏科的同时，一定要保持优势科目的领先地位。

　　避免偏科要“扬长补短”。在弥补不足的同时，一定要注意保持孩子的强项，切忌为了补数学，把本来是强项的英语放松了。有的孩子在艺术方面非常有天分，本来可以走艺术的道路，家长却为了提高文化课成绩，让孩子完全放弃自己的爱好，这就是“捡了芝麻丢了西瓜”。

　　偏科并非天注定，可以通过全面开发孩子的智能来避免。即使孩子在日后的学习中出现了偏科现象，也不是“无药可医”。家长切忌“拆了东墙补西墙，捡了芝麻丢西瓜”，不但弱项没补上，强项也落后了。偏科并不可怕，但也万万不可轻视。