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共和国教育学70年 教育史学卷
作者:
孙杰
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第一章 教育史学的转型阶段(1949—1957年)
第一节 发展概括:学习苏联
第二节 唯物史观:教育史学研究方法的学术定位
第三节 以俄为师:教育史学体系建构的学术努力
第四节 薪火相传:新中国教育史学者的学术传承
第二章 教育史学的初建阶段(1957—1976年)
第二节 反思与再构:教育史学体系的自立之路
第三节 思想与制度:教育史学研究的二维取向
第四节 批判与继承:教育史学者的学术态度
第五节 探索与歧路:教育史上的儒法斗争
第三章 教育史学的重建阶段(1976—1980年)
第二节 复归本原:教育史学关键问题的重新诠释
第三节 复归本路:教育史经典人物的重新评价
第四节 复归本位:教育史教材跨年代的正式出版
第五节 复归本职:教育史学者暨学会的鸣锣开张
第四章 教育史学的探索阶段(1980—2000年)
第二节 内外相维:教育史学体系的中国化努力
第三节 两相并重:教育思想研究与教育制度研究的深化
第三节 两相并重:教育思想研究与教育制度研究的深化02
第四节 交叉融合:教育史学新领域的内拓外延
第五节 三个面向:教育史学者暨学会的理论化
第五章 教育史学的形成阶段(2000年至今)
第二节 学科自觉:教育史学体系的新进展
第二节 学科自觉:教育史学体系的新进展02
第三节 视野下移:教育史学领域的新突破
第四节 合作交流:教育史学者暨学会的新成就