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顾明远文集.第二卷：基础教育
作者：
顾明远
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谈谈纪律教育中的严格要求问题[1]
中学的学习年限应该适当延长[1]
全面发展与因材施教[1]
要重视对家庭教育的研究[1]
家庭教育要符合孩子的特点[1]
谈谈小学语文教学的几个问题[1]
一、小学语文教学的任务问题
二、要把课堂教学和课外阅读结合起来
三、国外语言教学的一些理论发展
论中等教育的任务和结构[1]
一、中等教育发展的历史演变
二、从中等教育发展的历史中得出的几点结论
三、我国中等教育的发展和现状
四、中等教育在整个国民教育中的地位和任务
五、对我国实行中等教育结构改革的几点意见
阅读教学是小学语文教学的中心[1]
一、阅读教育是语文教学的中心环节
二、阅读教学是儿童获得知识的重要源泉
三、阅读教学是培养学生能力的重要手段
四、阅读教学是对学生进行思想品德教育的重要途径
实施义务教育 提高民族素质[1]
《教育学》（中师用）节录：第一、二、十四、十七、十九章[1]
第二节 教育的发展
第三节 教育的继承
第二章 教育和社会的关系
第一节 教育与社会生产力的关系
第二节 教育与社会政治经济制度的关系
第三节 教育与文化的关系
第四节 教育在我国实现社会主义现代化中的地位和作用
第十四章 劳动教育
第二节 劳动的内容和组织
第十七章 班主任工作
第二节 班主任工作的内容和方法
第三节 家长工作
第十九章 世界教育发展的新形势
第二节 新的科学技术革命和教育改革
第三节 小学教育的改革和发展趋势
一门亟待发展的重要学科 —— 学科教育学[1]
论课外活动[1]
让儿童生动活泼主动地得到发展[1]
“愉快教育”的经验值得推广[1]
再论教师的主导作用和学生的主体作用的辩证关系[1]
二、分歧的意见
三、教育过程中的三个要素及其相互关系
四、教师的主导作用和学生的主体作用是辩证的统一，反映了教育过程的内部规律
五、提倡教师的主导作用和学生的主体作用的现实意义
试论课程改革的依据和原则[1]
关键是教育观念的转变[1]
“快乐教育”的实质是使学生在德智体诸方面生动活泼主动地得到发展[1]
一、“快乐教育”的实质是使学生在德智体诸方面都得到生动、活泼、主动的发展
二、“快乐教育”与刻苦学习的关系
三、“快乐教育”是建立一个新的教育思想
基础教育与人才观[1]
开展科学技术社会课程研究 促进中学理科教育的改革[1]
科学地运用考试，促进人才的培养和使用[1]
谈谈“愉快教育”的理论基础[1]
把书读活[1]
教育督导是执行《教育法》的有力保障[1]
浅论素质教育的时代背景[1]
教育现代化与素质教育[1]
成功教育 素质教育 教改形势[1]
成功教育
素质教育
教改形势
世纪的回顾与展望[1]
课程改革的世纪回顾与瞻望[1]
二、第二次课程改革的经验和教训
三、第三次课程改革及其特点
四、教育改革发展的未来展望
全面发展，与时俱进[1]
课堂教学：一把“双刃剑”[1]
培养创造型人才：不能模仿和灌输[1]
教育均衡发展是教育平等的问题，是人权问题[1]
教育需要爱与艺术[1]
从语言的功能谈到小学外语教学[1]
后记
教学质量及其保障体系[1]
一、教学质量的概念
二、教学质量保障体系的概念
三、我国中小学教学质量保障体系的建立
当前青少年道德教育的现状迫切需要加强中华美德教育[1]
教是为了让学生学[1]
关于评选“三好学生”的几点思考[1]
学习中不该鼓励竞争[1]
陶行知教育思想的现实意义[1]
论学校文化建设[1]
一、学校文化是什么？
（一）学校文化具有教育性
（二）学校文化具有选择性
（三）学校文化具有创造性
（四）学校文化的个性、差异性
（五）学校文化建设是冲突和融合的过程
二、为什么要重视学校文化的建设？
（一）学校文化具有统率作用
（二）学校文化具有规范作用
（三）学校文化具有激励作用
（四）学校文化具有熔炉作用
（五）学校文化建设的过程就是教育的过程
三、学校文化建设的内容是什么？
四、怎样建设学校文化？
改革考核评价制度，推进素质教育[1]
送给孩子们阳光般的心境[1]
教育是构建和谐社会的基础[1]
素质教育评价与学生发展[1]
中国教育改革与发展中的热点问题[1]
二、教育面临的问题和困难
（二）城乡之间、区域之间发展不平衡
（三）素质教育推进步履维艰
三、原因分析
（一）教育投入不足
（二）中国有重视教育的传统
（三）社会用人观念和劳动人事制度强化学历
（四）职业教育不发达
（五）受中国的传统思想影响
（六）高校考试招生制度僵化
四、出路
（二）以科学发展观为指针，深化教育体制改革
（三）建立以政府投入为主，社会各界共同投入的办学机制
（四）改变教育结构，大力发展职业教育
（五）增加投入，改造薄弱学校，促进区域教育均衡发展
（六）改革课程和评价制度
（七）加强教师队伍建设
（八）全社会都需要转变教育观念
因材施教与教育公平[1]
中学教育要适应建设人力资源强国的需要[1]
舞蹈使学生生动、活泼、健康地成长[1]
课堂教学是提高教育质量的主渠道[1]
进一步解放思想 深化教育改革[1]
因材施教 培育英才[1]
没有特色就没有质量[1]
素质教育的推行与建议[1]
一、提出背景
（一）克服片面追求升学率的负面影响
（二）适应时代进步要求，提高国民素质
二、本质内涵
三、主要进展
四、政策建议
让学生在愉快学习中获得成功[1]
奥数班该叫停了！[1]
做好区域教育规划 办出区域教育特色[1]
推进素质教育是教育改革发展的战略主题[1]
培养人才是教育的根本[1]
教育要回归“人的发展”原点[1]
认真贯彻教育规划纲要，大力发展特殊教育事业[1]
一、我们为什么要特别关心特殊教育？
二、如何发展特殊教育？
个性化教育与人才培养模式创新[1]
一、个性化教育就是要给每个学生提供适合的教育
二、为每个学生提供适合的教育才是最公平的教育
三、为每个学生提供适合的教育的策略
（一）更新人才培养观念
（二）创新人才培养模式
（三）进行课程改革，减少必修课，增加选修课
（四）改革教学方法，提倡探究性学习
（五）高等学校应参与到高中人才培养中
四、正确认识“超常儿童培养”与“虎妈”教育现象
《小学教师专业标准》说明[1]
一、《标准》制定的意义与价值
（二）设立教师合格标准，促进教育公平
（三）为教师职前培养、职后培训提供目标参照
（四）为小学教师的资格准入、考核与评价提供依据
二、《标准》遵从和倡导的基本理念
（二）倡导以师德为先
（三）重视教师能力提升
（四）践行终身学习理念
三、《标准》的框架结构与内容
（二）对《标准》中“基本要求”内容的部分诠释
减负需要在制度更新上下功夫[1]
为创新人才的涌现营造良好的土壤[1]
攻克教育顽疾的一次突破[1]
幼儿园应该办成“爱心园”[1]
教育领域综合改革的突破口[1]
建设现代高中需要学校去实践[1]
二
三
素质教育要以学为本[1]
一、基于建构师生民主、平等、和谐关系的学本课堂，做到了面向全体
二、基于培养学生新学习能力的学本课堂，致力于主动发展
三、基于提高教师智慧导学能力的学本课堂，追求全面发展
四、基于营造师生个性绽放氛围的学本课堂，促进个性发展
把课改落实到课堂上[1]
教育改革关键在观念改变[1]
浅谈语言与教育[1]
劳动技术是培养创新能力的基础[1]
从教到学，教师如何应对[1]
怎样转到以学为中心的研究
中小学生怎样进行有效的合作学习
教师需要构建起“同僚性”
不能任由培训机构“绑架”学校[1]
