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怎样教非华语幼儿有效学习中文
作者：
谢锡金
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总序
编者的话
自序一
自序二
第一章 非华语幼儿的中文教育[1]
第一节 香港中文教育概况
第二节 新加坡汉语教育概况
第三节 非华语幼儿学习中文的困难
小结
第二章 中文学与教理论[1]
第二节 幼儿口语发展
第三节 词汇习得理论
第四节 第二语言习得理论
第五节 非华语幼儿的读写萌发
小结
第三章 中文识字教学[1]
第一节 各种识字教学法
第二节 综合高效识字法
第三节 幼儿有效识字教学研究
小结
第四章 非华语幼儿有效中文学与教课程设计及教材[1]
第二节 识字课程的设计原则和理念
第三节 识字和阅读教材的设计原则
第四节 识字和阅读教材的编写
第五节 变易理论在识字教学上的应用
第六节 书写教材的设计原则
小结
第五章 中文作为第二语言的学与教分析[1]
第一节 综合高效识字法在课堂的应用
第二节 识字教学活动的课堂实践
第三节 识字及阅读教学策略
第四节 书写教学策略
第五节 如何提升非华语学生的学习动机
小结
第六章 照顾个别差异的策略[1]
第一节 什么是学习差异
第二节 非华语幼儿的学习需要与学习差异
第三节 照顾个别差异的原则
第四节 照顾个别差异教学的教学示例
小结
第七章 识字学习的巩固和创新[1]
第一节 心理词汇运用（创意儿歌）
第二节 部件识字课
第三节 分层故事教学
第四节 图书朗读
第五节 信息科技在幼儿教育的应用
小结
第八章 为非华语幼儿而设的识字评估[1]
第一节 进展性评估
第二节 总结性评估
小结
第九章 教学成果[1]
第二节 幼儿认读及书写汉字的发展
第三节 教师及家长对识字课程的意见
小结
第十章 教学语言[1]
第一节 英语课程中的中文识字教学
第二节 双语课程中的识字教学
第三节 中文课程中的识字教学
小结
第十一章 非华语幼儿中文教育的有效教学原则[1]
第二节 识字教学的突破
第三节 促进读写萌发的教学
参考文献
鸣谢
