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中国教育改革开放40年：高等教育卷
作者：
刘宝存
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总序
第一章 高等教育事业的发展
第一节 高等教育办学规模实现跨越式发展
一、普通高等教育总体规模的发展变化
二、普通高校数量与在校生数的变化
三、研究生教育规模的发展变化
第二节 高校师资队伍建设取得突破性进展
一、高校专任教师数量增长
二、高校专任教师学历学位层次提高
第三节 高校办学条件不断改善
一、高等教育经费增长
二、高校校舍面积增加
第四节 重点学校和学科建设成效显著
一、“211工程”
二、“985工程”
三、“双一流”建设
第五节 高等教育国际交流与合作向深层次推进
一、留学生教育工作
二、推进和规范中外合作办学
三、加强与其他国家和地区的高等教育学历、文凭和学位互认
第二章 高等教育理念的变革
第一节 改革开放前后的高等教育哲学
二、改革开放所确立的高等教育哲学
三、改革开放后高等教育哲学的演变
第二节 改革开放之初的高等教育理念
二、对欧美高等教育理念的吸纳与模仿
三、几种代表性的高等教育理念
第三节 高等教育理念的分化和多元化发展
二、研究型大学和服务型大学理念的形成
第四节 现代高等教育理念的逐步形成
二、世界一流大学理念的形成与发展
三、新的高等教育理念继续涌现
四、高等教育理念的新高度与再出发
五、结语
第三章 高等教育办学体制改革
第一节 高等教育办学体制改革：政策层面
二、20世纪80年代我国高等教育办学体制的改革政策
三、20世纪90年代我国高等教育办学体制的改革政策
四、21世纪以来我国高等教育办学体制改革的深化和突破
第二节 高等教育办学体制改革：实践层面
一、公立高等教育的办学体制和办学模式的探索与改革
二、民办高等教育的办学体制与发展模式
三、其他形式的办学模式[28]
第三节 高等教育办学体制改革的成就、问题与走向
二、我国高等教育办学体制存在的问题
三、我国高等教育办学体制继续改革的方向
第四章 高等教育管理体制改革
第一节 高等教育宏观管理体制的改革与发展
一、改革开放以前高等教育宏观管理体制的沿革
二、改革开放初期高等教育宏观管理体制的调整与确立
三、我国高等教育宏观管理体制改革的探索与深化
四、我国高等教育宏观管理体制改革的反思与前瞻
第二节 高等教育微观管理体制的改革与发展
一、改革开放以前我国高等教育微观管理体制的历史沿革
二、改革开放以来高等教育微观管理体制的调整与确立
三、我国高等教育微观管理体制改革的反思与前瞻
第五章 高等教育投资体制改革
第一节 高等教育投资体制改革的历史与发展
一、政府关于高等教育投资制度的变迁
二、高等教育的成本分担和成本补偿制度的发展
三、高等学校办学经费来源的变化
四、社会投资高等教育的演进
第二节 高等教育投资体制改革的成就
一、高等教育投资体制改革支撑了高等教育规模的扩张
二、高等教育投资体制改革调动了地方投资办学的积极性
三、高等教育投资体制改革推动了高等教育类型和结构的多元化
四、高等教育投资体制改革确立了高校经费的多元化发展格局
五、高等教育投资体制改革强化了高校的成本意识，推动了高校办学效益的提高
六、高等教育投资体制改革调动了民间资本办教育的积极性
七、高等教育投资体制改革改善了社会资源分布的公平
八、高等教育投资体制改革在一定程度上促进了高等教育入学机会平等
九、高等教育投资体制改革赋予了高校发展的自主权
第三节 高等教育投资体制中存在的问题
一、政府对高等教育经费投入仍显不足，结构有待完善
二、高等教育经费投入渠道仍然单一且不稳定
三、高等教育的投资效益不高
四、政府的拨款制度不太适应高等教育投资体制的改革
五、高校债务危机较严重，其不良影响加剧
六、高校的收费管理不够科学和规范，且学生资助制度有待健全
七、高等教育公平问题比较突出
第四节 高等教育投资体制改革的政策建议
一、政府方面，改变政府投资行为，完善政府投入体制
二、高校方面，完善教育经费筹措体制，进一步提高投资效益
三、努力开拓国际教育市场
四、完善高等教育成本分担机制，建立科学、规范的学费征收制度和学生资助制度
五、为高等教育投资立法，构建高等教育投资的法律政策体系
六、结语
第六章 高等教育若干重要制度改革
第一节 高等学校教师聘任制度的改革与发展
一、高校教师聘任制度的初步发展
二、高校教师聘任制度的改革与进一步发展
三、高校教师聘任制度的未来发展趋势
第二节 高等学校招生就业制度的改革与发展
二、高校毕业生就业制度改革
第三节 学位制度的建立与改革
一、学位制度的建立与改革发展
二、学位制度的重要意义
三、学位制度的未来发展趋势
第七章 高等教育结构调整
第一节 高等学校内部组织结构的调整：建立学院制
一、建立学院制的原因
二、学院制的类型
三、学院制的积极作用与局限
第二节 高等学校外部组织结构的调整：院校合并
一、院校合并的原因
二、院校合并的类型
三、院校合并的成就与问题
第三节 高等学校布局结构的调整：大学城建设
一、大学城兴起的原因
二、大学城的类型
三、我国大学城建设的成就与问题
第四节 高等学校内部组织结构的调整：学部制
一、影响学部制建立的因素
二、学部制的类型
三、结语
第八章 高等学校人才培养模式改革
第一节 高等学校人才培养目标改革
二、新中国成立初期到“文化大革命”结束时的人才培养目标
三、改革开放到20世纪90年代初的人才培养目标
四、20世纪90年代中期至21世纪初的人才培养目标
五、中共十八大以来的人才培养目标
第二节 高等学校课程与教学内容改革
二、改革开放到20世纪90年代的课程与教学内容改革
三、20世纪90年代中期以后的课程与教学内容改革
第三节 高等学校教学管理制度改革
二、学分制改革
三、学籍管理制度改革
第四节 高等学校教学方法改革
二、高等学校教学方法的现代化
三、高等学校教学方法的特色化
四、结语
第九章 高等教育评估的发展与改革
第一节 高等教育评估的发展背景
一、高等教育体制改革拓宽了高等教育管理的模式
二、高等教育政策法规给予教育评估以合法地位
第二节 高等教育评估的发展现状
一、高校内部评估的实施情况
二、高校外部评估的发展状况
第三节 高等教育评估中存在的问题及其分析
一、政府评估的稳定性与透明度有待提高
二、政府的双重角色有待分化
三、民间评估的协调性和规范性有待加强
四、评估的全面性、科学性和政策性有待改进
第十章 高等教育未来展望
第一节 高等教育面临的形势与挑战
一、高等教育发展的时代特征
二、既有国情特点
三、新的热点议题
第二节 提高质量并努力实现高等教育的多样化发展
一、质量是高等教育发展的题中应有之义
二、发展多元的质量标准
三、面向社会需求，构建高等学校人才培养体系
第三节 加强现代大学制度建设
一、我国现代大学制度建设的创新方向
二、尝试在高等学校与政府之间建立契约关系，推动高等学校自主办学
第四节 促进教育的公平与效率
一、解决公平的关键是扶弱
二、加强绩效评价，增强办学效益
第五节 进一步加大高等学校的开放力度
一、大学的历史是开放成长的历史
二、中国大学的发展离不开开放的政策支持
三、高等学校要不断加大开放力度，提升自己的学术水平
后记
