首页
我的书架
本日排行
本周排行
本月排行
总排行
公告
繁体中文
会员登录
都市
仙侠
武侠
言情
穿越
网游
科幻
悬疑
奇幻
青春
校园
军事
历史
同人
其它
玄幻
搜索
更新
排行
记录
书架
中国教育改革开放40年：课程与教学卷
作者：
王本陆
推荐投票
加入书架
返回书页
直达底部↓
总序
第一章 课程与教学改革发展的历史背景与基本线索
一、课程与教学发展变革的社会基础
（一）课程与教学发展变革的国际背景
（二）课程与教学发展变革的国内背景
二、课程与教学发展变革的历史定位
（一）基本坐标：中国现代课程与教学体系的百年演进
（二）基本定位：中国现代课程与教学体系的深化和完善
三、课程与教学改革的主体构成
（一）课程与教学改革中的行政力量
（二）课程与教学改革中的学术力量
（三）课程与教学改革中的学校力量
（四）课程与教学改革中的社会力量
第二章 课程与教学目标体系的变革
一、我国课程与教学目标体系变革的历史溯源
（一）我国古代课程与教学的目标指向
（二）我国现代课程与教学的目标指向
二、改革开放40年我国课程与教学目标体系变革的基本历程
（一）以“知能培养”为核心的全面发展阶段
（二）以“素质提升”为核心的全面发展阶段
（三）以“立德树人”为核心的全面发展阶段
三、改革开放40年我国课程与教学目标体系变革的主要成就
（一）确立并深化了“个人全面发展”的价值取向
（二）构建了层次清晰且相对统一的课程与教学目标体系
（三）围绕“全面发展”问题展开论争，提升了目标的综合性
（四）在实践层面逐步形成了具体、完整的目标落实机制
四、改革开放40年我国课程与教学目标体系变革的几点思考
（二）课程与教学目标中社会发展与个人成长的关系问题
（三）课程与教学目标体系的整合性问题
第三章 课程体系的改革与发展
一、我国学校课程的历史渊源
二、课程领域40年改革探索的基本历程
（一）学校课程恢复重建
（二）实施义务教育课程计划，开展普通高中课程改革实验
（三）全面推进素质教育，加快构建新基础教育课程与教学体系
（四）课程改革全面向纵深发展
三、课程领域40年改革探索的主要成就
（一）建立了规范统一的、高水平的国家课程体系
（二）积极开展课程理论研究，初步构建了中国特色社会主义课程论体系
（三）在保证规范、统一的前提下，课程结构及其形态日益丰富，更好地满足了学生个性发展的需要
（四）课程的数字化建设与时俱进，取得了重大突破
（五）全国掀起了学校课程建设的热潮，学校课程进入整体建设阶段
四、课程领域40年改革探索的问题反思
（一）关于课程改革的方向
（二）关于课程的选择
（三）关于课程本质的探讨
（四）关于课程与教学的关系问题
第四章 教学体系的改革与发展
一、改革开放40年我国现代教学体系的发展机制
（二）合理继承我国古代教学思想
（三）教学理论与学校教学实验的自主探索
二、改革开放40年我国教学体系发展变革的主要成就
（一）教学论学科建设日趋完善，教学研究队伍不断壮大
（二）树立现代教学观念，不断提升育人质量
（三）改革形成了教学工作的基本原理
（四）形成若干具有中国特色的教学模式类型
（五）教学手段的发展变革与教学信息化的持续推进
三、改革开放40年我国教学变革问题的基本思考
（一）教学变革的形态：警惕四种不良变革形态
（二）教学变革的过程：注意用改进助推变革
（三）教学变革的态度：理性认识教学变革中的阻抗
第五章 课程与教学评价体系的变革
一、现代课程与教学评价体系形成的历史过程
（一）古代课程与教学评价的产生与发展
（二）现代课程与教学评价的产生与发展
二、改革开放40年我国课程与教学评价发展的基本历程
（一）起步阶段（1978-1985年）
（二）积累阶段（1986-2000年）
（三）迅速发展阶段（2001年至今）
三、改革开放40年我国课程与教学评价体系变革的主要进展
（一）评价政策不断丰富、完善
（二）评价观念更加科学、合理
（三）评价方式方法由单一走向多元
（四）我国逐步确立了课程与教学质量评价指标体系
（五）我国基本建立了课程与教学评价的理论体系
四、改革开放40年我国课程与教学评价体系变革的基本问题与思考
（一）评价改革和课程与教学改革的关系问题[80]
（二）考试的地位和作用问题
（三）课程与教学评价的科学性问题
第六章 课程与教学改革发展的主要成就与经验
一、主动适应社会发展，自觉走课程教学现代化之路
（一）我们明确认识到社会发展是课程与教学改革发展的根本动力
（二）改革探索形成了课程与教学主动适应社会发展的机制
（三）坚定不移地走课程教学现代化之路
二、与时俱进，探索建构中国特色现代课程与教学理念
（一）积极探索并确立了科学的课程教学本体观
（二）积极探索并确立了先进的课程与教学价值观
（三）积极探索并确立了科学的课程与教学策略观
三、真抓实干，促进课程与教学实践优化
（一）全面加强课程建设，优化课程体系
（二）持续开展教学改进，促进学校教学整体优化
四、坚持古今中外原则，形成了自主探索新格局
（一）正确认识古今问题，坚持古为今用原则
（二）正确认识中外问题，积极做好本土转化
（三）立足本国实际，大力推进自主探索创新
后记
