更新时间:2024-10-22 04:37后记
更新时间:2024-10-22 04:37(三)立足本国实际,大力推进自主探索创新
更新时间:2024-10-22 04:37(二)正确认识中外问题,积极做好本土转化
更新时间:2024-10-22 04:37(一)正确认识古今问题,坚持古为今用原则
更新时间:2024-10-22 04:37四、坚持古今中外原则,形成了自主探索新格局
更新时间:2024-10-22 04:37(二)持续开展教学改进,促进学校教学整体优化
更新时间:2024-10-22 04:37(一)全面加强课程建设,优化课程体系
更新时间:2024-10-22 04:37三、真抓实干,促进课程与教学实践优化
更新时间:2024-10-22 04:37(三)积极探索并确立了科学的课程与教学策略观
更新时间:2024-10-22 04:37(二)积极探索并确立了先进的课程与教学价值观
更新时间:2024-10-22 04:37(一)积极探索并确立了科学的课程教学本体观
更新时间:2024-10-22 04:37二、与时俱进,探索建构中国特色现代课程与教学理念
更新时间:2024-10-22 04:37(三)坚定不移地走课程教学现代化之路
更新时间:2024-10-22 04:37(二)改革探索形成了课程与教学主动适应社会发展的机制
更新时间:2024-10-22 04:37(一)我们明确认识到社会发展是课程与教学改革发展的根本动力
更新时间:2024-10-22 04:37一、主动适应社会发展,自觉走课程教学现代化之路
更新时间:2024-10-22 04:37第六章 课程与教学改革发展的主要成就与经验
更新时间:2024-10-22 04:37(三)课程与教学评价的科学性问题
更新时间:2024-10-22 04:37(二)考试的地位和作用问题
更新时间:2024-10-22 04:37(一)评价改革和课程与教学改革的关系问题[80]
更新时间:2024-10-22 04:37四、改革开放40年我国课程与教学评价体系变革的基本问题与思考
更新时间:2024-10-22 04:37(五)我国基本建立了课程与教学评价的理论体系
更新时间:2024-10-22 04:37(四)我国逐步确立了课程与教学质量评价指标体系
更新时间:2024-10-22 04:37(三)评价方式方法由单一走向多元
更新时间:2024-10-22 04:37(二)评价观念更加科学、合理
更新时间:2024-10-22 04:37(一)评价政策不断丰富、完善
更新时间:2024-10-22 04:37三、改革开放40年我国课程与教学评价体系变革的主要进展
更新时间:2024-10-22 04:37(三)迅速发展阶段(2001年至今)
更新时间:2024-10-22 04:37(二)积累阶段(1986-2000年)
更新时间:2024-10-22 04:37(一)起步阶段(1978-1985年)
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