有天晚饭后下楼散步，我和糕爸聊到了最近在做的选题，说网上流传着一个给孩子吃活蝌蚪下火的“偏方”，打算做个辟谣。听到有人吃活蝌蚪，年糕惊讶地张大了嘴巴：“吃活的小蝌蚪？不会有寄生虫吗？”

　　我和糕爸都笑了，最近正在陪年糕读人体健康的科普书，寄生虫这一节让他印象深刻。

　　肯定了他能提出这么好的问题后，我告诉他，蝌蚪里确实有一种叫“裂头蚴”的危险寄生虫，被吃进去后会随着血液流到全身各处，甚至还会跑到我们的大脑里。所以，我们不能相信这样的“民间偏方”，还要让更多的人知道这些都是伪科学。

　　听完我的解释后，年糕连连摇头：“要是有人给我吃蝌蚪我就不会吃，我可是知道寄生虫的！”他一边说，一边学着绘本上的寄生虫做了个张牙舞爪的鬼脸，跑开去玩了。

　　这让我不由得感慨：凭借简单的科学知识，一个5岁的孩子都能洞察谣言中的漏洞，为什么对“绿豆治百病”之类的谣言，很多大人反倒深信不疑呢？因为决定一个人对事物认知和判断能力的，并不完全是知识和经验的积累，而是他能不能在科学知识的基础上，通过观察、判断、推理进行独立的思考。

　　我和糕爸对年糕的教育有着深刻的默契：我们最看重的，是如何让他将来能够保持勇敢质疑、独立思考的科学思维能力，对于他能认多少字、会多少算术法，我们倒不是很关心。

　　数学启蒙：科学思维能力的底层建筑

　　对市面上那些火爆的儿童珠心算、奥数班，我非常不理解：让孩子练习几秒之内做多少位的加减法有什么意义呢？如果要比拼运算速度，电脑可比我们人脑强多了。

　　年糕现在想要计算几加几等于几，就已经知道去用计算器了，这在我看来也是掌握了一项提高效率的技能，并没有什么不好。

　　很多人对数学学习的理解非常狭隘。举个很简单的例子，小区里很多老人经常炫耀自己家孩子不到两岁就可以从1数到100，甚至有的倒着数都没问题。但你让这些孩子去拿5块饼干，他可能就不知道该怎么办了。这样的数学学习，又有什么意义呢？

　　其实，数学并不只有枯燥的公式、乏味的计算，数学学习也可以很有趣。比如每次开车出门，我们都会让年糕数一数：车上有几个人。一开始，年糕经常忘记数自己，渐渐地，他的正确率越来越高，也越来越深刻地理解了，“4”这个数字代表了车上有4个人。

　　如果计划周末带年糕去游乐场玩，他就会无数遍地问什么时候去游乐场，我就会在日历本上圈出去游乐场的日子，然后和年糕一起数一数还剩几天。年糕两岁的时候，我们问他全家人的年龄谁大谁小，他也能煞有介事地回答：“爸爸大，妈妈小，年糕一点点。”

　　数车上的人数、理解日期的概念、对大小进行排序，这些都是建立数学认知、开发逻辑思维的过程。在我们的生活中，数学无处不在、无时不在，多年的实践经验让我知道，数学最关键的作用，就在于它能够使我们的思维严谨、逻辑清晰。

　　死记硬背1+1=2，都不如启发孩子的数学思维更重要。数学思维是什么？就是对数学这个系统的框架的理性认知和综合运用。数与量、几何与空间、逻辑关系（分类、序列、规律）就是数学系统的三大框架。

　　数学启蒙，应该是解放数学学习的格局，让孩子发现学习数学是一件很快乐的事，并且给孩子充分探索的自由。

　　科学思维：让孩子像科学家一样对世界充满好奇

　　科学家探索世界的方式是，提出设想，找到证据，再去验证或推翻假设。这其实也是孩子探索世界的方式。每个孩子生来就有像科学家一样的思维方式，他们通过这样的方式来建立对世界的认知。所以，每次年糕对什么感兴趣的时候，我都会尽量引导他向着发现问题、分析问题、给出解决问题的假设、推论假设的结果、验证假设这五大逻辑步骤，去发展他的思维能力。

　　只要家长用心，生活中处处都是这样的机会。

　　有一次，我们带年糕去肯德基，他就对儿童套餐中的小黄人玩具特别感兴趣。摆弄来摆弄去，他突然发现：小黄人为什么有的时候会唱歌，有的时候不会呢？我们就和年糕一起反复研究，发现小黄人脚底有两个小铁片，放在铁皮桌面上就会唱歌，放在手上、塑料餐盘上就不会。糕爸告诉年糕，小黄人里面有个电池，在金属桌面上就可以形成闭合的回路导电唱歌，木头、塑料这些是绝缘体，就不能导电让它唱歌了。

　　导体、绝缘体、闭合回路，这些新鲜的词语让年糕很感兴趣，他把小黄人放到纸杯上、玻璃上、沾了水的桌面上，开始尝试了解哪些是导体、哪些是绝缘体。只要小黄人一唱歌，他就兴奋地大喊“导体、导体”。反复验证很多次，年糕终于发现，原来大部分金属是导体，木头和塑料是绝缘体，他为自己这个新发现高兴了很久呢。

　　对孩子来说，任何学习过程都不是孤立的。当有了一个知识起点之后，带着孩子去做更多的发散、更广的思考，根植于知识的思维之树才能生长得更茂盛。

　　之前，我们用鸡蛋和盐做实验，帮年糕理解什么是“密度”，什么是“浮力”。有一次，糕爸点了一杯带冰的饮料，里面浮着几个冰块，小家伙看了半天，然后问我：“妈妈，冰块的密度比水小吗？你看它浮起来了。”还有一次，他的牙膏沉到了水桶底，他就说：“牙膏太重了，浮不起来。”

　　这样的讨论现在经常在我们家发生，虽然他不是每次都能把原理说对，但是，我能明显感受到，我的孩子已经开始学着用“科学”的思维来考虑问题。

　　大脑在处理信息时，本能地想将任何新知识组合到已知的框架中。思维就是带孩子认知不同系统框架的过程。也就是说，想要孩子学东西更容易，首先他的脑海里要有关于这门知识的框架，这样大脑就容易理解并产生愉悦感，才会有方向、有步骤地去主动学习。

　　看到孩子利用思维循着知识的线索，开始探索科学世界中的真相，真的感觉太棒了！

　　对孩子的知识启蒙，我非常赞同一句话：科学不仅是一种知识体系，更是一种思维方式。对于年糕来说，我不想太功利地去探讨知识启蒙对他的学习成绩有多少帮助，但我知道，对一个6岁以下的孩子来说，了解“这个世界是如何运转的”，是一件特别重要的事情。这也是我最想给他的教育：与兴趣、实践紧密连接在一起的学习。

　　知识不应该只是停留在书面上、兴趣班里。设想一下，如果经过寒窗苦读拿到漂亮的成绩单，孩子依然只是一个会听信伪科学去吃活蝌蚪的“人体移动硬盘”，那将是一件多么可怕的事情！

　　只有带孩子一起经历过学习和探索知识的过程，才能让孩子在辨别、判断和验证的同时，保持独立思考的能力，才能让他在未来不断打破边界，发现更精彩的人生。