
更新时间:2024-10-22 04:33后记
更新时间:2024-10-22 04:33六、过犹不及
更新时间:2024-10-22 04:33五、讳莫如深的考试
更新时间:2024-10-22 04:33四、有了“娘家”之后会怎样
更新时间:2024-10-22 04:33三、提高教学质量的“特效药”
更新时间:2024-10-22 04:33二、绝知此事要躬行——教师专业成长的制度基础
更新时间:2024-10-22 04:33第六章 讨论与思考
更新时间:2024-10-22 04:33第四节 “他山之石”与“本地风光”
更新时间:2024-10-22 04:33第三节 学校教研组及其制度
更新时间:2024-10-22 04:33第二节 中国大陆学校教研组的历史
更新时间:2024-10-22 04:33第一节 “课例研究”与集体备课
更新时间:2024-10-22 04:33第五章 学校教研组
更新时间:2024-10-22 04:33第八节 农村地区的教研工作
更新时间:2024-10-22 04:33第七节 三个教研员的一天
更新时间:2024-10-22 04:33第六节 各种教材、复习资料的印制与发行
更新时间:2024-10-22 04:33第五节 组织各种教学比赛
更新时间:2024-10-22 04:33第四节 教师专业职务评定与晋升
更新时间:2024-10-22 04:33第三节 各种考试命题02
更新时间:2024-10-22 04:33第三节 各种考试命题
更新时间:2024-10-22 04:33第二节 指导教师的教学活动02
更新时间:2024-10-22 04:33第二节 指导教师的教学活动
更新时间:2024-10-22 04:33第一节 实施国家的课程计划(教学计划)
更新时间:2024-10-22 04:33第四章 教研室的基本职能
更新时间:2024-10-22 04:33第二节 教研室的发展阶段
更新时间:2024-10-22 04:33第三章 教研组织的历史与现状
更新时间:2024-10-22 04:33第四节 教研员的角色与任务
更新时间:2024-10-22 04:33第三节 教研组织的定位
更新时间:2024-10-22 04:33第二节 农村地区的教研组织
更新时间:2024-10-22 04:33第二章 教研组织的基本建制
更新时间:2024-10-22 04:33第四节 教研组织的“身份认同”
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