更新时间:2024-10-22 04:36后记
更新时间:2024-10-22 04:36参考文献
更新时间:2024-10-22 04:36(四)学生心目中的我
更新时间:2024-10-22 04:36(三)学界的赞扬
更新时间:2024-10-22 04:36(二)校长眼中的我
更新时间:2024-10-22 04:36二、精英评说在静思中品味
更新时间:2024-10-22 04:36(三)期许:马不停蹄
更新时间:2024-10-22 04:36(二)抚今:重任在肩
更新时间:2024-10-22 04:36(一)追昔:感慨良多
更新时间:2024-10-22 04:36第五章 空谷微响
更新时间:2024-10-22 04:36(四)外教进课堂 学生体验英语
更新时间:2024-10-22 04:36(三)创意课堂 激发思维
更新时间:2024-10-22 04:36(二)入境学语 柳暗花明
更新时间:2024-10-22 04:36十、英语技能在刻意练习中获取
更新时间:2024-10-22 04:36(二)化难为易 突破英语语言关
更新时间:2024-10-22 04:36(一)识“易”性 化难为简
更新时间:2024-10-22 04:36九、英语“易”性在探索中领悟
更新时间:2024-10-22 04:36(三)“关爱主题”贯穿命题
更新时间:2024-10-22 04:36(二)命题融入生活元素
更新时间:2024-10-22 04:36(一)命题依据社会背景
更新时间:2024-10-22 04:36八、育人元素在试题命制中渗透
更新时间:2024-10-22 04:36七、高考成效在“补齐短板”中赢取
更新时间:2024-10-22 04:36(四)高考英语的内涵与外延
更新时间:2024-10-22 04:36(三)处理好高考与教学的辩证关系
更新时间:2024-10-22 04:36(二)了解高考的目标要求
更新时间:2024-10-22 04:36(一)认识高考的导向性原则
更新时间:2024-10-22 04:36六、高考素养在学习探究中获取
更新时间:2024-10-22 04:36(二)写作备考模式案例
更新时间:2024-10-22 04:36(一)写作备考模式的创建
更新时间:2024-10-22 04:36五、双语思维在书面表达中锤炼
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