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外国学前教育史
作者：
周采 杨汉麟
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前言
修订说明
第一编 古代学前教育
第一章 原始社会及古代东方国家的幼儿教育
第一节 原始社会的幼儿教育
一、幼儿教育的性质及形式
二、幼儿教育的内容
三、幼儿教育的方法
四、原始人的儿童观
五、结语
第二节 古代东方国家的幼儿教育
一、古代埃及
二、古代希伯来
三、古代印度
四、结语
第二章 古代西方的学前教育
第一节 古代希腊的学前教育
一、古代希腊的学前教育概况
二、古希腊学前教育思想
第二节 古代罗马的学前教育
一、前期罗马的幼儿教育
二、后期罗马的学前教育
三、古代罗马的学前教育思想
第三章 西欧中世纪和文艺复兴时期的学前教育
第一节 西欧中世纪的学前教育
一、西欧中世纪的社会特点
二、中古时期的儿童观及幼儿教育
第二节 文艺复兴时期的学前教育
一、人文主义及儿童教育观念的转变
二、伊拉斯莫斯论儿童教育
三、蒙田论儿童教育
四、康帕内拉论幼儿教育
第四章 夸美纽斯的学前教育思想
第一节 生平和世界观
二、世界观
第二节 教育的作用及教育适应自然原则
二、教育适应自然原则
第三节 儿童观及学前期教育的意义
二、论学前期教育的意义
第四节 论母育学校的教育
二、母育学校的教育内容及用书
三、论幼儿的游戏及玩具
四、论幼儿的劳动教育和语言发展
五、论幼儿的集体教育
六、论进入公共学校的准备
第五节 在学前教育史上的地位
第二编 近代学前教育
第五章 近代欧美和日本的学前教育
第一节 英国的学前教育
二、18世纪下半期至19世纪上半期英国幼儿教育的开创和发展
三、19世纪下半期英国的学前教育
第二节 法国的学前教育
一、18世纪末至1835年以前的学前教育
二、近代学前教育制度的建立
第三节 德国的学前教育
一、19世纪上半期的学前教育
二、19世纪下半期的学前教育
第四节 美国的学前教育
一、19世纪上半期美国的学前教育
二、19世纪中期美国幼儿园的初创及发展
三、19世纪后期美国慈善幼儿园的发展
四、公立幼儿园运动
第五节 俄国的学前教育
一、俄国幼儿教育概况
二、乌申斯基的教育思想
第六节 日本的学前教育
一、学前教育机构的初创
二、学前教育机构的发展
三、福禄培尔的学前教育思想的传入及影响
四、近代学前教育制度化进程
第六章 近代学前教育思想
第一节 洛克的学前教育思想
一、教育的作用和目的
二、体育
三、德育
四、知识教育
第二节 卢梭的学前教育思想
一、生平和世界观
二、自然主义教育观
三、儿童教育的阶段、内容与方法
四、结语
第三节 裴斯泰洛齐的学前教育思想
一、生平与教育活动
二、教育基本理论
三、论家庭教育
四、论儿童的早期教育
五、结语
第四节 赫尔巴特的学前教育思想
一、生平与教育活动
二、教育基本理论
三、论3岁前儿童的教育
四、论4～8岁儿童的教育
五、结语
第五节 欧文的学前教育思想
一、生平和教育活动
二、性格形成学说
三、论幼儿学校
四、结语
第六节 福禄培尔的学前教育思想
一、生平与教育活动
二、论教育的主导原则
三、教育分期与各时期的任务
四、幼儿园教育学
五、地位与影响
第三编 现代学前教育
第七章 现代欧美和日本的学前教育
第一节 英国的学前教育
一、第一次世界大战前的学前教育制度
二、战后学前教育的发展
三、当代学前教育概况及新发展
第二节 法国的学前教育
一、20世纪上半期的学前教育
二、战后法国学前教育的改革与发展
三、法国学前教育的特点与启示
第三节 德国的学前教育
一、第二次世界大战以前德国的学前教育
二、战后联邦德国的学前教育
第四节 美国的学前教育
一、20世纪上半期的学前教育
二、20世纪50～80年代初的学前教育
三、20世纪80～90年代的学前教育
四、美国学前教育的特点与启示
第五节 苏联和俄罗斯的学前教育
一、学前教育制度的基本确立
二、战后苏联学前教育的改革
三、苏联学前教育的特点与启示
四、俄罗斯联邦学前教育改革
第六节 日本的学前教育
二、战后学前教育的改革与发展
第八章 现代学前教育思想
第一节 杜威的学前教育思想
一、生平和教育思想体系
二、论教育的本质
三、教学论
四、论幼儿教育
五、地位与影响
第二节 蒙台梭利的学前教育思想
一、生平和教育活动
二、儿童发展与教育
三、论教育的功能与目的
四、论自由、纪律与工作
五、论儿童之家的教学
六、论教师的准备
七、地位与影响
第三节 瑞吉欧教育理论
一、瑞吉欧教育体系的理论基础
二、瑞吉欧幼教机构的特点
第四节 多元智力理论
一、产生背景
二、多元智力理论的基本结构
第五节 光谱方案
一、光谱方案产生的理论基础
二、光谱活动及其关键能力
三、光谱方案的活动步骤
第九章 苏联的学前教育思想
第一节 克鲁普斯卡娅的学前教育思想
一、生平与教育活动
二、论公共学前教育的性质与意义
三、论学前教育机构教育的内容与方法
四、对学前教育工作者的要求
第二节 马卡连柯的学前教育思想
一、生平和教育活动
二、教育思想的理论依据
三、论集体教育
四、论家庭教育
五、地位与影响
第三节 儿童心理学的研究成果及其对学前教育的影响
一、维果茨基论教学与智力发展
二、列昂节夫的活动理论
三、艾利康宁和达维多夫的儿童心理发展阶段与教育理论
四、赞科夫论教学与发展
第四节 20世纪40年代以来学前教育理论的发展
一、乌索娃
二、福辽莉娜
三、20世纪60年代以来苏联学前教育理论的发展
第十章 欧美其他国家及大洋洲国家学前教育
第一节 欧洲其他国家学前教育
一、挪威的学前教育
二、瑞典学前教育
三、葡萄牙学前教育
四、匈牙利学前教育
第二节 美洲其他国家学前教育
一、加拿大学前教育
二、巴西学前教育
三、墨西哥学前教育
第三节 大洋洲国家学前教育
一、澳大利亚的学前教育
二、新西兰学前教育
第十一章 亚非各国学前教育概况
第一节 印度的学前教育
一、印度学前教育的历史沿革
二、学前教育机构和课程
三、学前教育师资培训
第二节 南非的学前教育
一、南非学前教育的历史沿革
二、南非学前教育的现状
三、南非学前教育存在的问题
参考文献
