更新时间:2024-10-22 04:41
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本书是教育部教育部民族教育发展中心2013年课题“远程直播教学促进民族地区教育跨越式发展调查研究”(课题批准号:MJZXWT13005)的研究课题,揭示出全日制远程教学取得成功的关键因素及其规律。本书运用模式理论、“拟态环境”、知识管理、PCK等理论,对全日制远程教学...
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更新时间:2024-10-22 04:41后记
更新时间:2024-10-22 04:41主要参考文献
更新时间:2024-10-22 04:41附录 全日制远程教学大事记
更新时间:2024-10-22 04:41第四节 建立“政府引导、名校参与、企业建设”的工作机制
更新时间:2024-10-22 04:41第三节 国家应给予全日制远程教学各项政策支持
更新时间:2024-10-22 04:41第二节 开展“农远工程”二期工程——全日制远程教学
更新时间:2024-10-22 04:41第一节 转变观念,追求高层次教育公平
更新时间:2024-10-22 04:41第九章 大力开展全日制远程教学的政策建议
更新时间:2024-10-22 04:41第四节 构建“以学生为中心”的个性化教学实践研究——以IDIIL智能教学系统为例
更新时间:2024-10-22 04:41第三节 全日制远程教学未来课堂探索——以成都七中为例
更新时间:2024-10-22 04:41第二节 全日制远程教学未来“四化”教育体系建设
更新时间:2024-10-22 04:41第一节 远端学校师生期盼变革全日制远程教学模式
更新时间:2024-10-22 04:41第八章 全日制远程教学的未来发展
更新时间:2024-10-22 04:41第三节 全日制远程教学面临的困难与挑战的深层原因分析
更新时间:2024-10-22 04:41第二节 全日制远程教学遭遇“缺少互动”难题
更新时间:2024-10-22 04:41第七章 全日制远程教学面临的困难与挑战
更新时间:2024-10-22 04:41第四节 远端学校内涵式发展取得明显成效
更新时间:2024-10-22 04:41第三节 促进远端学校内涵式发展的举措
更新时间:2024-10-22 04:41第二节 内涵式发展是远端学校发展的内在需要
更新时间:2024-10-22 04:41第一节 远端学校基本情况
更新时间:2024-10-22 04:41第六章 实现远端学校的内涵式发展
更新时间:2024-10-22 04:41第五节 边远、民族地区教师专业发展的第三条道路
更新时间:2024-10-22 04:41第四节 在城乡教师“学习共同体”中成长
更新时间:2024-10-22 04:41第三节 在“师徒制”环境中学习优秀教师智慧
更新时间:2024-10-22 04:41第二节 远端教师的基本情况
更新时间:2024-10-22 04:41第五章 创造出加快远端教师专业发展的“师徒制”环境
更新时间:2024-10-22 04:41第三节 “第二学习空间”给远端学生带来的影响
更新时间:2024-10-22 04:41第二节 “第二学习空间”中的远端学生状况
更新时间:2024-10-22 04:41第四章 构建城乡学生共享的“第二学习空间”
更新时间:2024-10-22 04:41第五节 全日制远程教学的课题研究
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